前陣子看到柴山會帶領學生也在一處坐下的解說方式，也是一方天地。
看到影片躺在自然中很有同感。
小時候在做附中及高師大的葉形分析研究時，也做了許多功課觀察。
沉浸在研究的過程中(可能不夠合作吧！)
所以與同組組員討論的不夠深入，自己倒是玩的很開心XD
一直在這個領域發展也不知是否深入，不然一直看到比我厲害的人就自卑了起來。
果然自卑完了之後就是發憤更好的開端。
以解決目前自己能做的問題為主，別再多方觸角了，練習專注的專一的深入學習的領域。
有架構的求知省思比較是目前做中學的目標！
如何提問？我找了一本《戶外教學》的書，節錄了其中的發問技巧，如下。
回憶性的問題
計算、描述、辨識、配對、辨名、觀察、回想、揀選
- 在你的研究用地裡有多少綠色植物？.....計算
- 當你觸摸這樹皮時，你有什麼感想？.....描述
- 那隻鳥叫什麼名字？.....辨識/辨名
- 現在這隻動物正在做什麼？.....觀察
- 你可以在這花崗岩裡找到雲母嗎？.....揀選
過程方法的問題
分析、分類、比較、實驗、解釋、組合、推論、順序
- 你可以將生物和無生物分組嗎？.....分類
- 這兩棵樹的樹皮紋理有差異嗎？如果有，又是哪裡不同？.....比較
- 水流的速度如何影響河流的行徑.....解釋
- 你認為這種動物吃什麼維生？.....推論
- 如何依照堅硬程度排列這些礦石？.....順序
應用性的問題
原理的應用、評估、推測、歸納、假設、判斷、預測、推測、理論化
- 我們已經學過關於植物適應，這地區還有其它植物適用的例子嗎？.....原理應用
- 在這些能源問題解決方法裡，哪一種方法你們認為是最有效的？.....評估
- 如果供給沙漠地區的原住民，所有他們所能用的水，你認為會發生什麼事？.....假設
- 如果地球人口持續現在的速度成長，你認為2050年的生活會變成什麼樣？.....預測
- 如果沒有環境條例，你能想像生活變得如何？.....推測
如何進行校園生物觀察：
- 校園顯微觀察
- 尋找校園角落
- 尋找自然物
- 認識植物的生命
- 樹木的身體語言
- 在校園裡玩身體恆定
- 觀察春天的花
- 夏天的果
- 植物搜查與攝影
- 動物採集
- 用照片說故事
- 製作介紹影片
- 校園植物檢索表
- 多樣性調查、環境議題調查
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